的教育家，至善的父亲叶圣陶却从来不说什么。他认为，一门功课学得好不好，得看是否能把学到的知识全部消化，以达到终身受用。成绩的好坏不是单凭考试能衡量出来的。他对儿子说：“你的语言表达能力不错，知识面也不窄，一次考试成绩不好没有关系，以后好好学就是了。”叶圣陶给儿子换了一所教育风格完全不同的学校，叶至善进了这所学校，有了明显的转变，对学习感到有兴趣了，也不用整天在做练习题和做作业上花多少工夫，因而有足够的时间看课外书籍，以及唱歌，吹口琴了。
孩子的兴趣变广了，父亲很高兴，又鼓励他说：“这很好，以后还要多读没有字的书。”他解释说，所谓“没有字的书”，就是通过观察，实验，思考，向社会和自然学习知识和技能。有用的知识不只是在课堂上，不只是在那些教科书里，而是在社会生活中。
在父亲的教育和影响下，叶至善这个在小学和中学留过四次级的孩子，终于学有所成，曾经担任全国政协副秘书长和中国青年出版社、中国少儿出版社编审委员会副主任等职。
几乎所有的父母都希望自己的孩子有个美好的明天，有的甚至早早地就为他们设计了未来的道路，希望孩子能够按照他们所设想的人生之路走向美好的未来。但是，事物都有其自身的发展规律，孩子的发展在于自身，而不是父母能够完全决定和左右的。
因为父母养育的对象是人，而人的成长、发展要受到多种因素的影响和制约。这些因素往往不是家长所能支配和控制的，子女有自身的素质、兴趣、爱好、机遇等。因此，家长为子女预先所“设计”的成长、发展的历程，所要达到的目标，发展的专业方向都不可能原原本本地符合家长的愿望。家长也不要把自己的愿望强加在孩子身上，与其让自己和孩子被失望、困惑的情绪所笼罩，家长不如做出明智的决策，即为孩子创造相应的条件，促使孩子德、智、体全面发展。在此基础上，根据孩子的素质、兴趣、爱好、特长和发展趋势，因材施教，因势利导，理性地为孩子的未来“定做”发展计划，一步一个脚印地按照计划朝着既定的方向努力。
父母的赏识，是在尊重孩子的个性、承认资质差异下对孩子闪光点的发现和彰显。每一个孩子的独特长处需要父母去解读，去引领，从而强化优点，发挥长处，帮助孩子培养自赏能力，更好地张扬孩子的个性，并且加以强化，孩子们可以从中领会到：强化自己的优点是通往成功之路的基础，从而让每一个孩子都成为天才。