第三章 查找男孩厌学的症结（10）
在公交车上，一群初中生在七嘴八舌地交谈。一位男孩大谈他在家里很幸福，引得众同学羡慕不已。其实，他的幸福仅是在家里敢说“不”！做完作业之后，可以听音乐，也可以玩车模，父母对他的生活学习基本放手，给予充分的信任。而另一个男孩则是每晚9时晚自习结束回家后被逼着继续学习，做父母选中的辅导书，妈妈在旁边守着，爸爸则每晚10时准时送荷包蛋进来，他心里哪怕有一千个不想吃的念头，但一看父母期待的目光，就得咬牙咽下去，但心里却苦死了。父母对他太好了，好得他感到压抑，喘不过气来……
调查表明，容易出现心理问题、产生厌学情绪的学生不仅仅是“差生”，而往往是那些备受爱护，成绩较好的学生。其原因就是这些好孩子长期生活在太多的“应该”里，失去了“我喜欢”，“我要”的权利。在那种压抑、紧张、封闭的氛围中生活，孩子容易产生不满意、焦虑、厌恶等否定情绪，家长以为自己给孩子的是关爱，而在孩子心中却只想逃离。
父母都希望孩子能按自己的要求安排时间，都希望孩子生活没有危险，但是，如果我们控制了孩子所有的时间和自由，也就意味着控制了孩子的生活、快乐和意志，这样给孩子带来的必然是被剥夺自由的痛苦。连自由都被剥夺的人，我们还能指望他独立、有思想、有创新吗？
家庭教育应该包括做人的教育、个性的教育、心理健康的教育。这样的全面教育才能真正培养出素质全面的孩子。目前，由于大部分父母把主要时间和精力都用在考试成绩的教育上，往往忽视了对孩子的能力培养。
我国著名教育家叶圣陶先生在家教中，从不把孩子的考试分数看得那么重，而是要求孩子“多读没有字的书”，把见多识广当做孩子成长的最好的养料。他认为让孩子尽可能多地了解社会，了解历史，学会用自己的头脑去思考问题，并且得出有益于社会的结论，就能够以此来正确地指导自己成年后的行为。
叶圣陶的儿子叶至善在小学时，曾因学习成绩不佳留过三回级。后来，经过努力，他考取了一所以学风严格，学生成绩优异而闻名的省立中学。他在这所学校读了一年，又因为有四门功课不及格要留级。
刚进中学就留级，至善非常难过，面对那些不及格的成绩单，他忍不住哭了起来。叶至善的母亲很关心孩子的学习成绩，她看到至善的成绩报告单上分数那么低，总是唠唠叨叨，说孩子不争气，没出息。
而大名鼎鼎