培养越好，性别教育要“从娃娃抓起”。所以，在对女孩进行性教育的同时，家长一定不要忘了及早培养她的性别意识。
方法一，3岁起给女孩一张“明性片”。
专家建议，为了女孩的健康成长，家长应该在女孩3岁的时候就给女孩一张“明性片”，及早培养女孩的性别意识。当然，对女孩进行性别教育可以在生活中自然而然地进行。
由于爸爸妈妈工作非常忙，寄琴从小就是在爷爷奶奶家长大的。
在孙辈中，只有寄琴一个小女孩。从3岁多开始，寄琴就经常和堂哥堂弟一起玩，渐渐地就成了一个“假小子”，剪了短头，行为举止也和堂哥堂弟似的，男孩气十足。看到寄琴的变化，爷爷觉得这样对孙女的成长不利，决定对孙女进行特殊教育。
平时，爷爷给寄琴买的都是一些《花仙子》、《白雪公主》等故事书，并且刻意地让她少和堂哥堂弟爬墙、上树等，要她多和奶奶在一起编织、刺绣等。爷爷经常带着堂哥堂弟下棋，喜欢艺术的奶奶便经常带寄琴去参观一些画展等，提升她的艺术欣赏能力。为了陶冶寄琴的淑女气质，奶奶还带着寄琴到楼下的舞蹈室报名，让她学舞蹈。
在爷爷奶奶的教育下，寄琴明白了自己是一个女孩子，不能像堂弟那样大大咧咧，因此在言谈举止上也非常注意。现在，寄琴说话做事非常有分寸，举手投足之间都透出淑女的气质。对此，爷爷奶奶也非常满意。
给女孩一张“明性片”其实很简单，培养女孩的性别意识也不像家长想象国那样难。女孩小的时候，尤其是有些“假小子”气质的女孩，家长要通过刻意地引导，让女孩明白自己的身份是“女孩”，通过教育让女孩做一个真正的“女孩”。
方法二，女孩就要当女孩养。
培养女孩的性别意识，父母也不能忽视家庭教育方式对女孩的影响。
现实生活中有很多阴差阳错的事情，父母想要一个男孩，可是上天偏偏给他们一个女孩。有些父母为了圆自己的男孩梦，便把女孩当男孩养。其实，这种模糊的态度很容易使女孩产生性别认同上的混乱，阻碍女孩性别意识的正常形成与发展。
6岁的桐桐一点儿也没个女孩样，平头、牛仔裤、运动鞋，仅凭打扮很容易把桐桐看成一个小男孩。事实上，桐桐就是一个“疯丫头”，从她平时的说话、走路看，男孩气十足，在学校她也非常喜欢和男孩子一起玩球。
其实，这和爸爸妈妈的教育有很大的关系。桐桐是大家庭中最小的一个小公主，她有一个堂姐，两个表姐，爸爸妈妈以及爷爷奶奶都希望桐桐是一个小男孩。愿望落空后，他们就把桐桐当做男孩子来养。爸爸妈妈以为桐桐还小，对她不会有什么不良的影响。结果桐桐从小就穿男孩的衣服，剪男孩的发型，玩具也多是刀、枪、汽车等男孩子喜欢的东西……
看到桐桐越来越像个男孩子，爸爸妈妈心里非常着急，也非常后悔没把桐桐当女孩养。
爸爸妈妈为了实现自己的男孩梦，把桐桐当做男孩子养，虽然一时之间能够满足爸爸妈妈心理上的缺憾，但是从长远的眼光来看，这种方式并不利于桐桐性别意识的培养。
爸爸妈妈应该及时终止不良的教育方式，要把桐桐当女孩养，可以适当地采取一些相关的措施，弥补教育上的失误，让桐桐像个正常的女孩那样成长。
方法三，及早强化女孩的性别角色意识。
培养女孩的性别意识越早越好，除此之外父母还要及早强化女孩的性别角色意识，让女孩对自己的性别树立正确的认识。
在日常生活中，父母应该按照女孩的性别来教育和培养女孩。父母应该让女孩穿裙子，玩布娃娃，让“假小子”、“疯丫头”多参加唱歌、跳舞活动，一定不要让女孩女扮男装，更不该忽视女孩的异性化行为。
总之，女孩的性别意识越早培养越好。想到实现这一教育目标，家长应该从女孩3岁起就给她一张“明性片”，不要把女孩当男孩养，要及早强化女孩的性别角色意识。