没有任何价值，也不明白他们所要表达的是什么，但“涂鸦”客观上对孩子手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，确实有着巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的。
孩子在四五岁的时候对“涂鸦”开始有了一个“飞跃”，他们要把自己所看到的或想象到的事物，通过画画表达出来。但是，由于他们的观察能力、绘画能力有限，表现手法也非常随意，因此有时候他们所画的“图画”，**很难明白，这就需要父母用“心”去发现孩子作品的内涵，鼓励孩子“涂鸦”下去，不能打击孩子，那样，会让孩子的自尊心大受伤害，从此失去对生活的热爱，也和绘声绘色的绘画拉开了距离。
另外，个别急性子的家长，偶然间发现了孩子的绘画天赋，就认为孩子将来一定会成为一个让人羡慕的美术家，下决心加强培养。望子成龙之心可以理解，但不能操之过急，不要强求幼儿画出**心目中的绘画作品，需要耐心培养，仔细地听孩子说明、解释其画作的内容，并多称赞且附和其所说的内容，增加孩子的成就感。
儿童的美术教育，是文化教育必不可少的组成部分，它是启蒙教育而不是专业教育，正如儿童学语文不是为了培养文学家一样。它补充了书本的不足，扩大了儿童的视野，丰富了儿童的文化生活，对开发儿童智力、陶冶儿童情操有特殊作用，对儿童全面发展有推动作用。儿童时期接受一定的美术教育，对孩子未来的文化素质和人格素质都会有良好的影响。有的家长把儿童美术教育看成早期的专业定向教育，急功近利，指导不当，反而成为孩子学习的精神负担，致使我们的小苗畸形成长，将来结不出果实，甚至倒伏，那就完全违背了儿童美术教育的宗旨了。