第六章 遵纪守规
规则是让自己或他人更自由
规则，就是规定出来供大家遵守的制度或章程。每个人都应该具备公共的规则意识，即养成遵守制度或章程的良好态度和习惯。规则意识较强的人，自律精神也较强，较容易适应群体生活。 大多数孩子在入学前主要待在家里或幼儿园，过的是一种相对自由、关爱较多，拘束较少的生活。进入小学后，孩子好像一下子掉进了规则的海洋，不但接触的功课里充满各种符号的学习规则，而且每天的在校生活也按规则控制着。如课间只有10分钟休息；课时安排较紧，上课回答问题只能举手，有时甚至举了手也回答不上；下课后，活动场地有限，又不能在楼道里大声喧哗，甚至入厕、喝水都需要排队等候……孩子们感到受拘束多，很不自由，相比以前的生活产生了较大的心理落差。
有些家长们可能会认为现在孩子头上的条条框框已经够多的了，应该多给他们一点自由才对，这时候还谈什么规则意识，实在是太落伍了。可是，西方的孩子够自由了吧，但他们却是在规则允许的范围内根据自己的意愿做喜欢的事，但是逾越规则是不容许的，要么你干脆选择退出，因为你的自由绝对不可以影响到他人的自由。今天你对规则的遵守正是为了明天大多数人获得自由。
在公共场所或者社区里，我们经常会看到一些孩子为了一个玩具、一个游戏中的角色或一个位置争吵起来，**为了平息孩子的争吵往往出面制止。这在传统的教育框架中，是不团结友爱的表现。其实，孩子们的争执大多出于缺乏规则意识或者各有各的规则。这种争执对于他们的社会性发展，对于他们规则意识的培养，都是很宝贵的。他们由此知道每一件事后面都应有一定的理由存在，规则是由双方或者群体共同制定的。
孩子在体育游戏、音乐游戏以及某些智力游戏中也是需要遵守规则的，假使没有这些规则，游戏也就无法进行，如果孩子在下棋，就得遵守落子无悔规矩。
更重要的是，要告知孩子在真实的社会生活中所必须遵守的社会规则。马路上行走要遵守交通规则，到自然界旅游要保护绿树花草公共环境，到课堂等公共场所要保持肃静，等等。这些方面的教育，不是要你讲大道理