激发内在动力胜过改善外在条件
馨琪已经11岁了，正在读小学五年级。
在上学期的期末考试中，馨琪取得了非常好的成绩。看到馨琪的成绩单后，爸爸非常高兴。为了让馨琪受到更好的教育，爸爸决定好好地改善她的学习条件。为了让馨琪充分利用网络资源，爸爸专门给她买了一台电脑。爸爸还为馨琪请了几位家庭教师，给她补课。除此之外，爸爸还给馨琪买了很多补脑用的保健品，以及其他的营养品。
爸爸以为给女儿做这些就已经足够了，因此经常对馨琪说：“乖女儿，爸爸为你付出了这么多，你可要好好学习呀！”起初，馨琪也有很大的学习动力，她学习非常努力。可是渐渐地，看到爸爸为自己创造这么好的学习条件，无形之中馨琪感到了很大的压力，学习效率也降低了。
因此，馨琪的学习成绩不仅没有提高，而且还有下降的趋势。这让爸爸很不理解：给孩子创造这么好的学习条件，可是孩子的学习积极性怎么反而下降了呢？
杠杆定律：外在的条件治标不治本，内在的激励才是孩子学习的动力源泉
研究表明，很多家长非常注重改善孩子的学习条件，不惜花费大量的人力、物力给孩子创造更好的学习条件和生活条件。事实证明，这种做法不一定会取得良好的教育效果。有很多家长非常注重给孩子创造良好的学习条件，可是他们的孩子却逐渐失去了学习的动力，厌学、逃课，注意力不集中，学习没有目标。
对孩子而言，改善外在的条件不如激发孩子内在的学习动力。家长应该抓住孩子的心理需求，理解孩子的心理感受，找到能够激发孩子前进的内在动力，这才是教子成才的金钥匙。有位教育专家曾说过这样的话：“与其推着孩子走，或者拉着孩子走，倒不如给孩子的内心注入动力，让孩子自己走。”讲的就是这样的道理。
所以，家长致力于改善孩子外在的学习条件，倒不如激发孩子内在的学习动力，提高孩子学习的积极性。
父母1%的改变
1.培养孩子的学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是孩子最大的内在学习动力。对学习充满兴趣的人，即使没有最好的外在条件他也会非常好学。因此家长激发孩子内在的学习动力，让孩子喜欢上学习，首先就要培养孩子的学习兴趣。
值得一提的是，培养孩子的兴趣，并不是说家长给孩子报各种各样的兴趣班，让孩子利用节假日的时候去学习，这种做法不一定能够培养孩子的兴趣。家长应该给孩子一些自由的时间和空间，让孩子自己选择喜欢的事情，这样更能激发孩子内在的学习动力。
子拓是一个喜欢学习的小男孩，他的成绩一直都是名列前茅。
家长会上，同学们向他讨教学习的秘方，子拓想了想，对同学们说：“经常听到有些同学抱怨学习是一件又苦又累的差事，其实在我看来，学习是一件非常快乐的事情。也许，这就是我学习成绩一直比较稳定的原因吧。”
接着，老师又让子拓的爸爸讲一讲怎样培养孩子的学习兴趣。爸爸说：“和其他家长一样，我从孩子小时候就非常注重对他的教育，但我从不干涉孩子的兴趣。比如说子拓从小就喜欢搞小制作，可能有些家长认为这和学习没有直接关系，因此会禁止孩子做。可是我认为孩子在小制作的过程中也会动脑思考，并且还能锻炼孩子的动手能力，提高孩子的学习兴趣。所以，我不仅不阻止子拓搞小制作，而且还给他很大的空间，让他自由发挥。当然，在这个过程中如果出现了问题，我也会引导子拓去查找资料，有意识地培养子拓的兴趣。”
看到有些家长若有所思地点点头，爸爸继续说：“更为重