第七章：言传身教，才能最大限度地发挥教育的功效（4）
最让人担心的是，这种送礼风影响到了心智还没发育完全的孩子，如今送礼越来越低龄化，从中学、小学已经发展到幼儿园，甚至出现了孩子直接给老师送礼的现象，这是孩子早熟，模仿**不良行为的表现，孩子过早参与到这种世俗的、，甚至**的行为中，过早地让孩子知道投机取巧，金钱开路，对孩子人生观的塑造危害极大。
有一次和女儿同学的家长聊天，对方无意中提到了送礼的事情，他告诉我自己曾经给老师送过几次节日礼品，还送过购物卡，而且好多家长都这么做。我听了之后有几分担忧，我从来没有给女儿的老师送过礼，女儿会不会因为没有送礼而不受到老师的关注呢？
我和妻子商量了一番，决定在这个中秋节前给女儿的班主任送些月饼，月饼不值钱 ，就是当作我们对老师的心意了。当妻子试探性的地向女儿打听老师的住址的时候，女儿马上警惕起来，问她要干什么？妻子说：“我去拜访一下你的老师怎么样？让老师多照顾一下你。”
谁知道女儿立马很生气地说：“妈妈你怎么可以这样？为什么要送礼？我学习很自觉，不需要特别关照，你这样会让我感到丢脸的。”
闻听此言，我和妻子相视一笑，长长地舒了一口气。
但是孩子的世界很纯净，这份纯净我真的希望她能一直保持下去。或许她终究会受到社会大环境的一些影响，但是我希望这个影响来得再慢些再晚些。
5.双重标准要不得
我在文章中一再强调，父母是孩子的镜子，有什么样的父母，就培养出什么样的孩子，父母对孩子的影响身教重于言传。因此，养育好孩子的前提就是父母自身先要做得好。父母对