第六章：抓紧与孩子交心的十10年黄金期（15）
家长开拓孩子的视野，可以先从环境着手。家长在满足孩子物质条件需要的同时，还要努力提供有利于创造力发展的环境，让环境成为孩子创造力发展的有利条件。而环境的创造在于发掘，开拓孩子的视野属于其中一项重要的内容。让孩子拥有创造力，对孩子而言就是让他们学会独立思考，要想让自己的孩子学会独立思考，家长就要首先学会思考，这样才能给孩子带来起到示范作用，并且对孩子的教育也更具有实效性。
家庭教育对孩子的启发，并不是指家长要像在学校那样给孩子上课，也不是有计划有组织的地教授书本上的知识，而是把对子女创造力的开发贯穿到整个生活环境之中、整个家教之中、整个身心发展之中，让孩子具有创造的个性。
对孩子创造性的培养，与孩子的生活环境有关系，家庭的环境氛围对孩子的影响很大。只有保持家庭成员之间的和睦相处、每个成员之间的平等相处、在遇到困难的时候共同应对，这样才能让孩子没有压力，其创造性才不会受到束缚。他们会在这样的家庭环境之下，用开放性的思维，、愉悦的心境，和不时闪现出来的创造性思维之光，给家长创造惊喜。
7.训练理性思维，防止敏感过度
有一天，女儿的一个小伙伴乐乐来找她一起玩。两个孩子在一起堆积木，比赛小火车，绘卡通人物，玩角色扮演，她们变着花样玩，玩得非常开心。
我洗了一些水果，还拿了一些零食放在桌子上招待她们，让女儿喊乐乐一起过来吃。孩子们听了快乐地跑了过来。接着，我提示女儿去洗手，当我看到乐乐抓起苹果就咬的时候，忍不住提示她：“，“乐乐，你先去洗手，洗干净了再吃。”
乐乐有几分不高兴地说：“叔叔，你是说我的手脏吗？”
我点了点头，告诉她手上有很多细菌，如果不洗手就吃东西，会拉肚子的。
乐乐举起自己的小手端详了一番说：“可是我觉得挺干净的呀！”
“可是细菌你是看不到的，要在显微镜下才能看到。快去洗吧，要不然怎么吃东西呢？”
乐乐突然不高兴了：“，“叔叔你是不是不想让我吃你家的东西，才故意逼我去洗手的呀？”接着她有些生气地一甩手说：“，“那我不吃了，小气鬼！”
听了此话，我哭笑不得，只好再次解释自己没有这个意思，然后又催她去洗手。就在这个时候，乐乐的