打上课铃，同学都说我比学校的铃还准！但现在学校离家远了，我掐不好时间，所以总迟到。我已经下决心要改变自己坏习惯，早上提前出门，请老师和同学给我改正的机会，请同学们别叫我‘迟到”，好吗？”
为自己辩解
成熟的人都是能对自己的行为负责的，尽量不要找借口，暂时以微笑替代可能引起的争执或不愉快，如果真的有误会，事后给老师写一个书面的材料，向老师解释这件事。和老师发生冲突是最不明智的行为。
许多同学在被老师批评的时候都会选择为自己辩解：错误不在自己，是别人的失误造成了错误的出现，比如老师通知时不够明确、同学不够配合，甚至在工作的过程中运气不好等等，总之错误的责任不在自己。他们甚至会为自己的辩解口才而得意扬扬，其实在老师的心目中你形象的损失远远超过这个错误本身。因为你找各种借口反驳，给老师的感觉是“不要随便惹我！”“我可不是好欺负的！”，辩解会使你和别人之间产生裂痕，使人觉得和你在一起说话不舒服。
拖拖拉拉
个别学生，包括学生干部做事拖拖拉拉，老师交给的工作，答应得很爽快，但却很难及时落实，有时甚至耽误了班级的一些工作，造成与老师之间关系不和睦。拖拖拉拉是一种比较普遍而且危害很大的行为方式，有这样行为倾向的人从心理上普遍存在以下的特点：懒散、碰到困难很容易裹足不前、做事追求完美、生怕做不好会影响自己的形象、患得患失、拈轻怕重等等。有的同学则是因为安排不合理，比如应承过多，时间安排过于紧张，什么都答应，但真正做起来就感到时间不够用了；没有时间观念，制定目标没有留有余地。无论你的原因是什么，现在只有一个方法：改！