CHAPTER5 有趣又复杂的交叉培养(9)
嘲弄我,“这回闺女也不上当了吧?哈哈哈哈,自己铲去吧!”
生活真是太悲催了。就算是孩奴没当成,但我看这猫奴肯定能当到
底..
问路真是个难题
视觉空间与数字智能的交替使用
从小萱一岁多开始,我外出旅行时总
会带着她。包里备一点小儿常用药,再带
上几套换洗衣服和两本睡前爱读的书,娘
儿俩就这样勇敢地出发了。
陌生的城市里,难免有找不到目的地
的时候,我时常需要向人问路。
“从这里一直走,见到第一个红绿灯
再向右转?好的。谢谢您!”
“从A口出,然后一直向北,再往
左?好的。谢谢您。”
这样做的次数多了,小萱开始明白问
路是怎么一回事,尤其是每遇到一位和蔼
可亲的指路人,她都认为一问一答真像游
戏,回到宾馆会不停要求我,“妈妈,假
装我迷路了,问你,你像刚才那个人那样
回答我好不好?”
当然好啦。只要不忙,我都会陪她玩一会儿,这是学习认识方向锻炼记
忆力的好办法。
涉及广泛的问路游戏
虽然只是简单地询问从这里到那里的路线,但这里面涉及的内容也有很
多:
会涉及东、南、西、北、中、左、右这些基本的方位词;
会涉及包含数字的门牌号;
会涉及记忆力和对照的问题——别人告诉你怎么走,你按照指示的路线走,将
现实与话语一一对应才能走对,这本身就是挑战。
当我和小萱一起玩的时候,我会把提到的这些内容写在一张白纸上,画
一个简单的路线图,于是上北下南左西右东可以表现得很明显。扮演指路的人
把路线说一遍,问路的人再重复一遍,用笔在纸上走一遍,疑惑之处差不多就
都搞定了