让孩子知道一个人的力量是有限的
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，合作本身就是自然界的法则。一个人的才能和力量总是有限的，唯有合作，才能最省时省力、最高效地完成一项复杂的工作。唯有合作，才能达到双赢。
外国一位著名的教育家曾说过：当别人遇到困难时，我不会坐视不管，我会尽力帮助他，这样做不但不会让我损失什么，反而会给我带来荣誉，让我的事业更加顺利。这便是一种双赢思维。在帮助别人的时候，也会在无形之中体现出自己的价值，让自己赢得竞争中的优势。
其实，每个人的能力和资源都是有限的，但如果团队中的每个人都拿出自己的优势和大家分享，把各自的长处都叠加起来，那么这支团队的力量就是难以想象的。
这是一个在国外留学的中国学生的真实故事：圣诞节前夕，当他正在美国进修硕士学位时，有一门课要求他们四个人一组到企业去实际参与编写系统方案。由于同组的另外三个老美对系统开发都没什么概念，所以他这位组长只好重责一肩挑起，几乎是独立完成了所有的工作。方案上交后，厂商及老师对他们编写的（其实是他的）系统都相当满意。第二天他满怀希望地跑去看成绩，结果竟然是一个B，更气人的是，另外那三个老美拿的都是A。他懊恼极了，赶快跑去找老师。
“老师，为什么其他人都是A，只有我是B？”
“噢！那是因为你的组员认为你对这个小组没什么贡献！”
“老师，你该知道那个系统几乎是我一个人弄出来的，是吧！”
“哦！是啊！但他们都是这么说的，所以……”
“说起贡献，你知道每次我叫吉姆来开会，他都推三阻四，不愿意参与吗？”
“对呀！但是他说那是因为你每次开会都不听他的，所以觉得没有必要再开什么会了！”
“那汤姆呢？他每次写的程序几乎都不能用，都是我帮他改写！”
“是啊！就是这样让他觉得不被尊重，就越来越不喜欢参与，他认为你应该为这件事负主要责任！”
“那撇开这两人不谈，莉娜呢？她除了晚上帮我们叫外卖外，几乎什么都没做，为什么她也拿A？”
“莉娜啊！汤姆跟吉姆觉得她对于挽救小组陷于分崩离析有极大的贡献，所以得A！”
那天，老师让他了解到无论做什么，都需要团队的合作才能达到目标。今天的他，每一天的工作都需要上级的提携、同事伙伴的帮助以及别人的大力配合。从那天开始，他就再也没有那么轻易地搞砸过自己的团队。
合作可以成为竞争的主旋律，合作使得优势互补，合作才能双赢，才能共好。而现实生活中，大多数孩子都是独生子女，缺乏和同龄人朝夕相处的机会，自然也缺乏和同龄人分享、协作的经验。
每位家长为此都感到很担忧，因为现在社会分工如此精细，不会和别人相处，不会合作，很难立足于社会。是否具有团队精神以及协作能力的高低，已经成为大家所关注的基本素质。
一个同学最近很苦恼。回家后愁眉苦脸地对爸爸说：“不知为什么，我和同学们的关系越来越紧张了。我觉得我是中队长，很