不娇不惯把孩子送进清华北大 第九章（3）
有一位心理学家，在他的小女儿第一次上学之前，就教给女儿一项诀窍，这项诀窍足以令她在学校的学习生活中处处获益，那就是勤于举手。心理学家把女儿送到学校门口前，特意叮嘱她在学校里要多举手，尤其在回答问题时，更要这样。
小女孩遵照父亲的叮咛，把勤于举手作为自己的座右铭。老师提问时，她总是第一个举手，不论老师所提的问题她是否了解，自己的答案是否正确，她总是率先举手。
日子一天天过去了，这个不断举手的小女孩自然给老师留下了深刻的印象。往后，当老师再提问题时，或者是女孩想发问时，老师总是不自觉地优先让她开口。在别的方面，老师对她也是照顾有加，慢慢的，她积累了许多这种不为人所注意的优先，这竟然令这位小女孩在学习的进度上、自我肯定的表现上，甚至于许多其他方面的成长上，大大超越了其他的同学。
鼓励孩子的课堂参与意识，不仅能促使他们开动脑筋，积极思考，更重要的是，通过发言，增强了孩子的表现**，使他们越学越有信心。
一般情况下，如果孩子因为胆小不敢发言，家长可通过经常给孩子讲一些英雄模范的先进事迹，促使他们在心理上萌发向英雄学习，从而表现自己的**。孩子们是很仰慕英雄的，愿意向英雄们学习。只要家长有计划地这样坚持做下去，孩子就能变得勇于发言。
另外，家长平时要有意识地收集小故事。读给或者讲给孩子听，接着让孩子复述出来。复述的时候，应该让孩子按照发言的要求做。并且家长应该耐心地辅导孩子，认真地帮助孩子提高发言的水平。例如，平常只要听到孩子讲话，就应该用正确的标准来衡量孩子的发言内容。好的要及时表扬，不好的要及时指出。通过家长对孩子的积极训练，相信孩子在课堂上一定会踊跃地举起自己的小手。
4 严格要求，定期检查孩子的课堂笔记
钱芳的女儿已经9岁了，可是成绩依然不理想。她翻阅了很多相关的书籍，最后被书里的一条吸引住了：“好记性不如烂笔头，课堂笔记可以帮助孩子及时地将老师讲的重点难点记录下来，以便更好地进行复习。”
说干就干，钱芳决定要试一试这种办法。她叫来女儿，说：“以后，你要学会记课堂笔记。上课的时候，一定要将讲课的重点记下来。可以记在书上，也可以记在本子上。”
“好！”女儿答应了。为了女儿记笔记，钱芳还出去特意给女儿买了一个笔记本。
第二天，当女儿放学回家的时候，便将笔记本递给了妈妈。
钱芳看了之后对女