第十一章 想象力的培养（2）
“童话是我的好天使。当我睡着时，它们观察我，还在我的枕头下放上美丽的礼物；它们帮助我畅游数学、几何学的领域；它们从来不会让我感到孤独，如果我没有别的玩伴，它们就来陪着我，陪我写故事和小诗；而当我感觉不好时，它们也会来帮助我。”
“它们帮我为我的美术老师画出原创的作品，为我的小诗配插图，我知道如果我没有这些好朋友的帮助，我就不会写故事或画画；当我淘气时，它们总在我耳边耳语：‘请一定要做好’；而当我沉浸在悲伤中时，它们又会给我最好的安慰。”
毋庸置疑，童话是我小女儿获得幸福所必需的，而且从她婴儿时期起，我就在寻求想象力的帮助了。我教她去热爱树木（她可能只是为了大自然的美丽，为了那些“小精灵”，因为她相信，它们生活在我们中间）。
我用带着寓意的神话传说来教她服从、自尊、整洁、温柔、礼貌、真诚、无私和勇气。最重要的是，我教给她自我控制的能力。
当威尼弗里德做错事时，她能清楚地感知到对与错。通过我给她讲神话故事时她的反应，能很明显地感觉出她的淘气。我发现没有什么比充满寓意的神话传说更能刺激她的想象力了。
甚至在现在，威尼弗里德和我在看古老城堡的图画时，也能发现极大的乐趣。有时，我告诉威尼弗里德一个关于城堡的传说，然后她就告诉我在这同一个城堡里发生的故事。有时，她也用历史故事来娱乐自己——用“小精灵”来装饰历史遗迹。
我们还经常用戏剧来表演一些故事，以刺激孩子的想象力。有时候，我们也会在电影院里修改故事的细节。一般来说，我们几乎完全依靠想象力来布置舞台背景，而且它从来也不会浇灭我们的热情。
事实上，如果场景不是非常现实可行的话，靠演员们的表演把很多的想象留给观众，我相信戏剧将更有益于普通大众。
这也是儿童剧创始人——爱丽丝?米妮赫兹的信仰。她说：“目前教育方法中的最大错误是压制了想象力，而不是将想象力作为发展孩子脑力和生理的主要因素。教育者的任务应该是去帮助孩子，努力使他们从利己主义的受约束世界走向其他更大和更满意的王国。”
她相信，只有通过想象力，一个孩子才能被教育去尊重别人。想象力能通过戏剧得到发展，因为戏剧的本身就是想象力的体现。
每个女孩都应该有另一个女孩作为她始终如一的同伴。威尼弗里德的密友叫做露西，我的密友叫做内丽。当威尼弗里德非常小的时候，我们就经常在一起玩。我们在一起开茶话会，露西和内丽之间的对话总是能让人发笑。我