1945年11月15日，科尔毅然结束了在南德糖业股份公司农场三个月的学徒生涯，重新回到了阔别三年的校园——路德维希港罗斯纳尔街理科高级中学。有一天，这个新来的学生突然出人意料地站在学校领导面前拍着胸膛说：“如果你们同意的话，我想带领同学们把那些教室修理好。”
学校领导瞪大了眼睛，半晌才嚅嚅地说：“你……指的是那些在战争中被炸毁的教室？……由你们自己动手？……不需要学校或政府的帮助？”
“是的，先生！”
虽然科尔的态度是那样自信，但是学校领导对这个问题不置可否，而更多人把它当作一个小孩子的信口雌黄。罗斯纳尔街理科高级中学教室修缮问题一直困扰着财政拮据的市政官员。老师、学生和学生家长对此更是束手无策，大家几乎找不到一个妥当的办法解决它。“科尔是不是疯了？政府官员都无能为力的事情，他——一个15岁的中学生能够解决吗？”
然而，几个星期之后，奇迹出现了！人们在惊喜之余不得不对这个孩子刮目相看！科尔不但带领着同学们完成了这项工作，而且干得很出色！
但是，科尔卓越的组织能力和领导才能，却并不代表着科尔温驯、乖巧、处处招人喜欢。这不，他的化学老师赫尔穆特·勒普坐在办公室里，正绷着脸孔。科尔的同学，后来走上布鲁塞尔欧洲学校领导人岗位的洛塔尔·维特曼站在勒普的旁边整理着刚刚收上的作业簿。
5分钟之前，勒普老师同科尔争辩过，而且场面颇为激烈。勒普蹙着眉，对他身边的维特曼说：“科尔是一个非常正派的学生，而且有着卓越的政治活动能力。只是，我弄不明白，他为什么有一种强烈的辩论要求，不仅与同学，而且在我和其他老师面前也是如此。”
洛塔尔·维特曼默然不语，他知道科尔同老师们大多是以公开和直接的方式进行争论和谈话的，并且不会逾越师生间的距离，但是，老师们却认为这个学生实在太难对付了。例如，他可以轻而易举地组织一次音乐会、舞会或郊游，并且也能在他所发起的讨论中充当裁判的角色，但是，如果哪个家伙敢捣乱的话，他就会毫不客气地用拳头对付他。
洛塔尔·维特曼清楚地记得，有一次，科尔甚至因意见分歧同京特·施密希老师闹到了施派尔的主教府。结果，在施派尔教会的主教面前，科尔慷慨陈词，直抒己见，最终赢得了胜利，弄得施密希老师灰溜溜的。
如果追溯起京特·施密希同科尔的相识经过，那倒是一个有趣的故事。那是一次宗教课，施密希从教室外面走进来，他走到讲台前，将课本和讲义放好之后，用眼睛极快地向台下15名学生轻轻地扫视了一遍。当他的目光从科尔脸上掠过的时候，他的心中突然产生一种奇怪的感觉，但却无法说出这种感觉究竟是什么。前不久，他刚从施派尔调到路德维希港来，正想努力地熟悉每一个学生。就在这时，科尔把手高高地举起来。
施密希暗暗好奇，微笑着说：“这位同学，你有什么问题吗？”
科尔应声而起，高声说道：“老师，我想向您提两个问题。”
“好的，你有什么问题只管提吧。”
科尔眨眨眼睛，脸上泛起一抹狡黠的笑容，他说：“是这样的，我们想知道天主教教会对中学生和大学生的**是怎么想的；您本人对此有何评价？”
这绝对不是一个好回答的问题！施密希站在那儿显然有些尴尬，这个时候，15个孩子的眼睛都牢牢地盯着他。
这对新来的宗教老师是一个陷阱，一种考验。施密希心里很清楚，但他只能缄口不语。他没有生科尔的气，而是冷冷地用一句“无可奉告”的外交词打发了科尔和那些想看他出洋相的孩子。
在这以后，施密希不得不将注意力放在科尔的身上。他发现赫尔穆特·科尔为人坦率、沉着，有着卓越的领导才能，他有办法让全班同学都听他的，并且在领导面前毫不矫揉造作，更无半点讨好和殷勤的成分。
科尔是“好木头”校足球队的中锋，由于他的身材高大、体力过人，在比赛的时候，对手们不得不尽量避开他。他常常充分地利用自己1.93米的个头优势，用同学们的话说，这不仅使他在学生中，而且在老师那里也获得了出人头