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第五章 顺应环境(6)

    第五章 顺应环境(6)

    老师是了解学生的,老师应该针对每个学生的能力取向并结合他们的个性化思维,引导他们步入“正轨”。比如,一个学生不会画图表,说明他不擅长机械原理,老师可以预测这个学生的职业取向,他应该是不适合做机械师或是设计人。如果他对数字显得很笨拙,经常算错题目,老师可以确定,这个孩子在数学方面成不了大气候。如果学生说话没有说服力,毫无逻辑、推理,言辞技穷,那么,老师要果断地阻止他学习法律。如果这个学生过于心软,缺乏同情心,做事粗枝大叶,那么他不会成为一位成功的内科医生。

    一位作家说:“天性赋予你其他人不具备的某种能力,这种能力可以帮助你做得更好。”你所需要做的事就是去挖掘这种能力以及它对社会的价值。工作干得越好,质量越高,需求越大,你会更成功,从而得到更多的关爱还有财富。挖掘并发展你的潜力吧!最大限度地向社会表现自己吧!

    小心“多才多艺”惹的祸。许多人就是因为这个,丧失了成功的机会。多才多艺只是一个幌子,这会误导很多人毁掉多少个光明的前途啊!想在各个学科上当“专家”,这是不可能的,到头来,没有一个是你擅长的。美国一流的制造商之一“万能博士”曾说过:“要寻找自己的机会。”

    年轻阶段选择的职业可能更适合成熟后的你来做。但是,与其在决策上徘徊、犹豫,不如在宝贵的青春逝去之前,还不如多犯些“错误”。

    如果你对什么是最适合自己的不是很确定,那么你必须仔细地审查自己。不仅要考虑自己的能力条件、喜恶,还要关注自己的健康状况、脾气秉性、思维习惯以及任何能帮助你作决定的因素。

    大多数人在找到适合自己的职业前,都会有“碰壁”的经历。放弃质疑的工作,这是作出积极决策的基础。亨利·范·戴克博士为那些在就业之初,犹豫徘徊的大学生们提出了宝贵的建议。他说:“在找到最适合自己的职业前,不要等待,勇敢地前进,做好眼前的事。选择与你的期望最接近的道路。实际行动要比孤立的思考更加有效,即使是错误的判断也无所谓。如果一个人能从中吸取更多的教训,那将会成为最宝贵的财富。”

    对高质量生活的追求,是为了不断地完善自己和体验到幸福的滋味,这是人类生存的目标。很矛盾的是,在日常工作中,你可能会找到实现目标的方法,有时,却什么都找不到。

    你的职业应该成为一座人生的“学校”,在那里,职业是成就的开发者,是个性的塑造者,它会把你内在的潜力扩大、加深和丰富,让一切变得更加的统一、和谐和完善。

    如果现在你站在人生的十字路口没有决定走哪条路,最好的办法就是很明智地问自己:“如果考