私的例子。
初一时，他们教室有两条过道，其中一条总是湿漉漉、脏兮兮的，严重影响了班级的卫生面貌，班主任百思不得其解，无意中她发现坐在最后的这位学生下课喝完水就将水碗中的水底儿倒到地上，同学们一踩就使整个过道变得脏兮兮了。班主任找他谈话，他竟然没有意识到问题的严重性，和老师辩解，给老师留下很深刻、很恶劣的印象……直到他已经升入高中，班主任还将这个信息传递给新的班主任。如果我没有用心地询问问题的来龙去脉，在脑海里留下这个印象，并以“自私”来解读他所有的行为，他高中三年又“被自私”了。
妨碍别人、影响群体的最终结果是伤害自我形象，每个人都要为自己的不良行为负责。
第三，具有爱心，从爱自己开始，直至爱他人、爱集体乃至爱民族、爱国家。不自爱的人是不会爱别人的，但只爱自己的人也不能被他人所接受。
第四，与他人共享生活，分享生活本身是快乐的源泉。如果有这个意识就会很自然地协调与周围人的人际关系，使自己的生活充满和谐和快乐。
幼儿园规则在**社会是否够用
针对这个问题，有的同学认为不是够不够用的问题，而是根本不适用。在幼儿园没有竞争，都是小孩，所以可以帮助别人、助人为乐、友爱、分享……**社会的竞争这样激烈，如果还按这种标准去做事，肯定会被骗，会被淘汰出局。一个学生很激昂地说：“如果一个**遵守这些的话，就是社会适应不良。”
有的同学觉得这些是应该延续下去的，因为这些小规则是人类千百年来生存智慧的结晶，是人类在自身的发展中不断总结出来的生存法则，不仅适用于中国，还适用于世界。