生的轨道。
田蕊是我的一个咨询对象，那天下午，田蕊在她母亲的带领下来到我的办公室接受心理咨询和矫正。她是个漂亮的小姑娘，今年13岁，刚上初一。据她母亲介绍，小学时期田蕊的成绩相当好，刚升入这所省重点中学时，她参加摸底考试，取得了全年级第一的好成绩。全家人一致以为，她会在其后的时间里保持着领先的势头。但刚过了一个学期，田蕊的成绩就迅速下滑到班里二十名之后，而且由于这个原因，新学期刚开始，她的学习委员一职也被老师交给了其他同学担任。田蕊一肚子委屈，回家向大人诉苦，但田蕊的父母显然没有意识到女儿的苦衷，不但没有安慰她，反而更加严肃地把她批评了一通。结果，小姑娘受不了这样的打击，这段时间精神一直萎靡不振，人也变得有点呆呆的，学习成绩自然就下滑得更厉害了。
“我们也没办法呀……”田蕊的母亲愁眉苦脸地说，“这孩子小学时成绩一直拔尖，进了初中以后我们在各方面也是一直都给她最大的支持，那天她回家说学习委员被老师撤了，她爸爸一时生气，说了几句重话，说她越大越笨，哪知道就把孩子害成这样了？”
我对田蕊进行了心理测试，结果表明田蕊有轻度的抑郁症，这样的病症其实在许多孩子身上都有，不是什么严重的问题，只是要进行正确的心理辅导和适量的药物治疗。
接下来的日子，我在治疗田蕊的同时也和她的父母有过交流。我告诉他们，田蕊学习成绩的下降，并不是田蕊变笨了或者说她贪玩不学习，而是由于田蕊进入初中后，各项学习科目的结构、老师的授课方法都和小学有所不同，她还按以前的方法学习，成绩自然提不上去。何况，她就读的重点中学汇集了很多成绩优异的学生，激烈的学习竞争让她更加烦躁不安，心理的烦恼不懂得找人诉说，影响着学习，这样成绩下滑就更厉害了。