交往，尤其是要让他经常和胆大勇敢的小伙伴在一起，跟着他们做一些平时想做而不敢做的事情，并建议他将小伙伴优良的言行举止作为自己模仿的对象。在耳濡目染中，孩子就会慢慢地得到锻炼，从而变得勇敢、坚强起来。
悦悦上小学三年级了，班里每个同学都可以随便拿用她的文具，而她尽管一百个不愿意也不敢开口拒绝。
菲菲一家刚搬进悦悦家住的小区，和悦悦家住对门。一次，菲菲、悦悦和几个小朋友在一起玩，其中的一个小朋友一把将悦悦的外套夺走了，然后将衣服传到另一个小朋友的手里，就这样扔过来扔过去地玩。悦悦很想把自己的衣服拿回来，可是她知道那几个小朋友不会轻易地把衣服还给她的，便任由他们将自己的衣服当做玩具玩耍。当衣服落到菲菲的手里时，菲菲立刻将衣服还给了悦悦。菲菲的举动惹恼了其他几个小朋友，他们找机会故意绊倒了菲菲，菲菲在不经意间一下子摔倒在地，头上起了一个大包。尽管很疼，但是菲菲并没有哭，她站起来质问那个小朋友为什么要故意绊她，还争吵了半天，最后跟随着那个小朋友到了他家，向**妈告状，直到那个小朋友的妈**评了他才肯罢休。
回家后，悦悦将这件事情告诉了妈妈，妈妈赞扬菲菲做得很对，并且要求悦悦向菲菲学习。从那以后，悦悦和菲菲就成了形影不离的好朋友，时间一长，悦悦的性格就不再那么懦弱了。
3. 避免对孩子不适当的表扬
表扬是对一个人行为的鼓励和肯定，起着心理强化的作用。可是，假如父母对孩子进行不适当的表扬就会使孩子的行为向不良的方向发展，进而定型为性格。
畅畅是个很文静的女孩，从小，妈妈就经常夸奖她老实、听话，而且常常是当着亲戚朋友的面这样说。
有一次，妈妈带畅畅去舅妈家玩。表弟有一个可以发出“叭叭”声音的小浣熊玩具，舅妈拿出来让畅畅玩，畅畅很喜欢，对它爱不释手。这时，表弟从外面回来了，看到畅畅抱着自己的小浣熊，二话不说上前就抢。畅畅不给，表弟就使劲地朝顺上打了一下，疼得畅畅大声哭了起来。舅妈和妈妈听到哭声，马上赶来看畅畅。舅妈训斥了表弟，并且试图从他的手里把小浣熊拿回来给畅畅，可是，表弟一溜烟跑出去了。妈妈劝慰她：“表弟比你小，你应该把小浣熊让给他玩。我们家畅畅是个乖孩子，很听话，不哭了。”不一会儿，畅畅就不再哭了，她觉得既然自己是个老实厚道的孩子，遇到这种事情时，就应该忍让。
从那以后，畅畅就慢慢失去了在陌生人面前抗争的能力，不会在众人面前哭喊，似乎命里注定她就要逆来顺受。
这个例子告诉我们，妈妈不恰当的表扬可能会误导孩子，因此妈妈在表扬孩子之前，一定要考虑清楚事情值不值得表扬，或者表扬孩子后会产生的后果。从而正确引导孩子，塑造孩子的良好性格。
4. 给孩子讲勇敢的童话或故事
懦弱的孩子最大的特点就是“怕”字当头，遇到什么事情时，总会畏畏缩缩，怕这怕那。因此，父母要帮助孩子摆脱“怕”，让孩子大胆显示自己，培养孩子不甘示弱的勇敢精神。父母可以经常给孩子讲一些勇敢者的童话或故事。
辉辉是个胆小怕事的孩子，小区里比他小两三岁的小朋友经常打他、推他，尽管痛得直掉眼泪，但是他也不敢还手。
每次看到辉辉身上带着伤回家，妈妈就很心疼，巳不想让辉辉反击别人，可也不想一直让辉辉受伤害。为了鼓励辉辉，妈妈特意给他讲了一个身材矮小的裁缝凭借自己的聪明才智和英勇无畏的精神，历经重重艰难险阻，当上了巨人国国王的故事。辉辉听得津津有味，妈妈讲完了故事，对他说：“当别人侵犯你时，不能无条件地做出让步，你要像小裁缝那样勇敢起来，胆小鬼是什么大事也办不成的。”
从此，勇敢的小裁缝就成了辉辉心目当中的偶像，每当他利用自己的勇气吓退侵犯者时，就会学着小裁缝的样子，在心里默默地对自己的勇敢大为赞赏：“你可真了不起！”