择适合自己的好朋友。而且，妈妈多给雪妍创造和好朋友交往的机会，加深了雪妍和好朋友之间的感情。
方法二，教独生女孩把握好分寸。
任何事情都需要有一定的距离，即便是亲如闺中密友，父母也要让独生女孩把握一定的距离，这样，闺密之间的友谊才能长久保鲜。当然，要告诉孩子，有些事情可以和闺密讲讲，让朋友给自己一些意见，但是一定不要对其“无话不说，无所不谈”。女孩需要有自己的**，也要尊重对方的**，知己的关键在于相互理解，而不是话多，这才是闺密的最高境界。
告诉女孩，她和她的闺密之间也要把握好交往的分寸，这样她们的友谊才能“地久天长”。
方法三，寻找和独生女儿的共同语言。
独生女孩应该有闺密，并不意味着闺密可以替代父母的位置。同龄的闺密，由于经历的局限性，有些意见只能作为参考。但是父母的经历丰富，也最了解女孩的个性，出于爱女的天性，给女儿的建议往往更具有实际参考价值。
佩琪已经读小学六年级了，在这个节骨眼上，她让爸爸妈妈犯了愁。
佩琪读的是一所寄宿制小学，每周只有周六、周日才能回家。在学校，佩琪有一个“死党”欣茹，两人同在一个班，同住一个宿舍，渐渐地由好朋友变成了形影不离的“死党”。渐渐地，爸爸妈妈发现佩琪像是变了一个人似的，不愿意和他们交流，有了心里话也只会和欣茹说，甚至周末在家的时候，佩琪都会和欣茹煲一会儿电话粥。看到佩琪每周回到家后，看完电视就会钻进自己的房间，不愿意和自己交谈，妈妈在失落之余，对欣茹也产生了一些嫉妒和戒心。
一个周末，佩琪在家看电视，妈妈没话找话：“佩琪，最近在学校怎么样啊？”佩琪则简单地回答：“嗯，和以前差不多。”“上次的英语口语大赛出结果了吗？”妈妈继续问。佩琪则懒洋洋地回答：“出来了，我只得了第三名。”“那你可要好好努力，争取下次有更好的表现。”“知道了。”佩琪漫不经心地回答。
这时，欣茹给佩琪发来短信：“在家干什么呢？我找到一个特好的地方，咱们一起出去shopping吧。”佩琪立刻回了一句：“马上出发。”便起身准备。这时候妈妈有些生气了：“你又要出去吗？是不是又和欣茹？你整天和她在一起干什么，她学习又不好！”佩琪则大声地说：“我就喜欢和欣茹在一起，她比你们更关心我，我有了烦心事就愿意和她说。在你们眼里除了成绩还是成绩，你们只关心我的学习成绩，什么时候考虑过我的感受？”说完，佩琪甩门而去。
佩琪心里有话不愿意和爸爸妈妈交谈，却愿意对“死党”欣茹畅所欲言，这和妈妈的教育方式有关。
妈妈应该明白佩琪青春期的心理特征，到了小学六年级，佩琪已经具有了强烈的独立意识，不再依赖父母，更喜欢和同龄人交流，这是青春期女孩的典型表现。此外，妈妈也要正视独生女孩交友的需要，青春期的女孩需要有一个关系密切的朋友，一起分享情感，分担成长的烦恼，这是她心灵成长的需要。
当然，独生女孩在成长过程中尤其是青少年时期，更加需要父母的正确引导。称职的父母不会放弃对女孩的引导，更不会强迫女孩服从自己的教导，而是力图将自己的指导和闺密的支持结合起来。
所以，佩琪的妈妈不妨尊重和理解佩琪的交友需要，尊重和悦纳佩琪的闺密欣茹，多关注佩琪的生活，尤其避免“你要好好学习”、“你要好好学习”地唠叨个不停，引导她正确处理与欣茹的关系。