第十章尊重孩子的委屈（7）
◎ 尊重孩子的**。每个孩子都有自己的小秘密，父母不妨对这些无关痛痒的问题，睁一只眼闭一只眼。不要非要孩子交代问题，而打破砂锅问到底。
案例2：爱爱放学回家后，无精打采地在自己房间里坐着，妈妈一看就知道：爱爱有心事了。于是问爱爱：“爱爱，你有什么事可以告诉妈妈吗？”爱爱说：“没有什么事。”然后继续陷入沉思。妈妈只好再一次说：“和小朋友吵架了？”“嗯！”孩子终于透露了实情。妈妈接着问：“是怎么回事，可以告诉妈妈吗？”“不想告诉你。”孩子在心中筑起了防线。妈妈接着问：“你自己能解决吗？可让妈妈帮你吗？”妈妈最后说：“如果需要我帮忙的话，再告诉我，OK!”
例中，妈妈没有对爱爱的事进行“严加拷问”，而是暗示爱爱，如果必要的话，让大人出面解决，那时，妈妈一定要站出来。因为，孩子之间的事最好让他们自己解决，这样既信任了爱爱自身的能力，又尊重了他的**。孩子在生活中就会信心百倍，更健康有效地处理人际关系。但要注意，对学龄前的孩子就不要这样。因为他们还没有“**”的概念，很多孩子回避家长的提问，是因为他们不知道如何表达，才选择不说的。父母如果能正确地引导孩子，则可以解决他们的成长困扰。
尊重孩子的想法
案例3：一次，娜娜报名参加了日本举办的小学生图画日记交流比赛。娜娜写好后，放在了桌子上，妈妈有些好奇和担心，女儿是否能够写好。于是翻了翻，等娜娜过来时，妈妈说：“小娜，日记里面有一些错字，可以告诉你吗？”娜娜竟然说：“不要。”妈妈于是问：“为什么，改过来不更好吗？”女儿有理有据地说：“小学生写错字是常事，你改过了，就不是我写的了。”因此，这篇日记按原样发到日本去了。
例中的孩子很懂事，知道只有真实的东西才能经得起时间的推敲，而我们大人有时候碍于面子做出一些合乎情理的事。但比赛应是真实和真诚的，娜娜的做法无异于给我们做父母的上了生动的一课。在比赛结果出来后，妈妈可引导孩子观察她的作品展出后，老师、同学反映如何，看看其他小朋友的作品是不是存在同样的问题。让女儿自己发现“小学生写错字是‘正常’的事”，用实例帮忙纠正思想偏差。
◎ 给孩子一定的自由空间。孩子除了吃好穿好之外，还渴望尊重，渴望父母的浓浓的爱意。同时，他们也渴望独立自主，渴望自由创造，渴望拥有自己的小天地。其实这对孩子的成长和独立具有非常重要的意义。尊重孩子，父母就应把自由和独立还给孩子，让他们自由地探索。现在的孩子为什么备受父母的宠爱，却感觉不到幸福快乐，就是因为，父母对孩子干涉和指责太多，把孩子当成了自己，在自己的指挥棒下生活，他们才感到安心。这样做其实容易让孩子受挫，其创造能力和想像力的发展受到压制，好奇心也受到打击，他们感觉自己没有价值感和成就感。
62．克服孩子害怕的心理
恐惧是对自己的一种保护，但恐惧过多会对孩子的正常生活造成影响。孩子由于对事物的认识不足，就会对某些人、事物和场景产生恐惧，如果得不到制止和纠正，就会直接影响孩子的身心健康。
案例1：有一个上小学二年级的学生，一次他和同学讨论学习问题时，同学轻蔑地说：“连这么简单的问题都不明白啊！”这个学生心理大受刺激，以后拒绝和同学老师交流，总独来独往。
案例2：有一个一年级的小学生，上学总是迟到，老师很生气，于是请其家长到学校去解释。这名同学回家后，又遭到家长一顿奚落，以后他终日郁郁寡欢。
有关孩子害怕过甚的心理，目前我国有46％的孩子在家庭和学校表现出脆弱倾向。到底是什么让孩子们变得如此脆弱？主要是家长的不当做法形成