第二章 帝国基因（16）
默多克在这所世界著名的大学里接受了良好的教育。尽管一些教师认为这个澳大利亚青年反应迟钝，迟迟赶不上牛津的水准，但在牛津，默多克遇到了几个对他一生产生重大影响的人。
第一位是默多克的主要指导教师亚瑟·布里格斯，布里格斯1941年毕业于剑桥大学，并获历史学和经济学学士学位。二战爆发后，他投身军队情报部门，从事德军情报的破译、分析工作。
他从这些专家身上学到了许多课本上学不到的情报分析方法和情报观点，受益匪浅。战后，布里格斯来到牛津从事教学，并在课余潜心从事研究工作。作为一个求知欲强烈的学者、一个富于创造力的作家、一个天才的健谈者，布里格斯一心想成为英国最优秀的政治理论学者。当默多克遇到他时，布里格斯已经在历史学界崭露头角，正努力使自己成为一个著名的历史学家。后来他又对媒介，尤其是广播业的理论和实践产生特别的兴趣。布里格斯个子不高，眼睛里总是闪烁着光芒，他不像一心从事研究的其他人一样沉默寡言，他非常活跃，积极参加各种活动。这些对默多克都有重大的影响。
基思给布里格斯写了几封信，告诉布里格斯他对默多克的期望和要求。在基思的请求下，布里格斯花费了大量的时间和默多克在一起，教给默多克逻辑思维的方法。默多克亲切地称他为“亚瑟”，布里格斯也很喜欢这个爱称。他们俩的一个共同朋友是另一个年轻的历史教师哈里·皮特。布里格斯特别喜欢默多克自由不羁的性格，他说：“他根本不懂得阶级的细微差别，不过在牛津大学他过得很愉快。”
默多克不太注意他的同学和他的班级发生的变化，他喜欢沉醉在他自己的世界之中。默多克花费很多时间学习