否已经实现。
比如“我想要成为一个快乐富有的人”，这样的目标就不是一个好目标，什么才算是快乐，什么才算是富有？是精神上的富有，还是金钱上的富有？有多少钱算富有？快乐和富有并不是可量化的，没有可量化的指标，就算不上一个好目标。
目标的衡量标准要遵循“能量化的量化，不能量化的质化”的原则。使制定人与考核人有一个统一的、标准的、清晰的可度量的标尺，尽量不要在目标设置中使用形容词等概念模糊、无法衡量的描述。
第三，目标应该是可达到的。既然是目标，就一定是我们希望能够完成的，希望达到的。制订的目标可以有挑战性，有一定的难度，但决不能达不到。
比如，在教育小孩方面，要充分了解自己的小孩的实际情况，不要乐观地估计自己小孩的智力，制定一个太高的教育计划，导致小孩花了再多的精力也达不到目标，反而因压力过大而扭曲了性格；也不要低估了小孩的可塑性，制定的目标过小而没有挑战性，导致小孩松懈，不认真对待。
为了避免这些情况发生，在制订学习计划时一般要和小孩商量着进行。一方面，让小孩养成制定目标和计划的习惯，另一方面也能够不断根据小孩的反应来调整学习任务的量。
第四，目标应该是相关的。比如，部门的目标应该与公司的目标一致，个人的工作目标应该与团队的目标一致。
第五，目标必须是有时间限制的。任何一个目标，都有一定的时间限制，以便于衡量和考核。“我要完成百万订单”，是指什么时候完成？如果没有时间限制，则这个目标就不是好目标。