马太效应：让孩子的自信心成长壮大（4）
可见，自信心是孩子对事物产生兴趣的基础，我们的老师与家长应该充分理解孩子求知的心理。虽然，孩子的自信心有时显得天真、幼稚，甚至奇特、不可思议。但这些正是孩子以自己的独特的方式增长知识，加深阅历，开发智力的有效途径，对其一生都有重要的影响。
成功的教育就像无影灯一样，不会给学生带来心灵上的任何阴影，反而会满足他们自我实现的需要，产生良好的情绪体验，成为不断进取的加油站。当学生取得成功后，因成功而酿造的自信心对其新成绩的取得会产生进一步的推动作用。随着新成绩的取得，心理因素再次得到优化，从而形成了一个不断发展的良性循环，进而让学生不断获得成功。
一位母亲记叙了她培育孩子成长的经历：这个孩子出生时太小、太丑、太瘦弱了，犹如一个小涩柿子，只长着一个大鼻子；1岁多了还不会叫“爸爸”“妈妈”，快4岁了还没长出眉毛，7岁了还“蹲”在幼儿园大班里……所以，当初父母对他并没抱多高的期望，只求他能平安、健康、快乐地成长。
后来妈妈发现，自己的儿子并不傻：他说出的第一句话，是回答人家的问题，说自己“笨”——这说明他不但能听懂人家的问话，而且还能模仿妈妈的话来答复；三四岁时，他给自己设定的未来，竟然是要当地球的“球长”；还没上小学，他就能够背出上百首唐诗，能够随电视里的“跟我学”节目说出一长串标准的英语，虽然他根本不知道那是什么意思；玩的时候，他可以用筷子当指挥棒、用折扇当小提琴、用胡萝卜当话筒，在阳台上给楼下的小朋友开演唱会。
也许，在别人看来，这些都不过是小孩子的小玩闹，然而，在他母亲眼里，这就是特长，这就是希望。看到希望的母亲，耐心而又及时地引导，激发孩子的潜能，终于使他走上了成才的道路。
自信需要张扬
孩子需要张扬。人一旦被人发现，就发现了自己。孩子在成长中特别需要“发现”。尤其是对自我还不甚了解的孩子，格外需要有人去欣赏。孩子需要张扬，不要怕孩子骄傲，他张扬的时候就会把个性表现出来，这时候家长与老师要对他说：“孩子，你真棒！”
在自己的努力下，杰克的考试成绩取得了长足进步，老师很高兴，大大地表扬杰克一番，同学们也很羡慕，纷纷向他行注目礼。爸爸妈妈当然更是兴奋，特地给杰克买了他心仪已久的玩具车作为奖励。
正当杰克情绪高涨，准备着进一步努力时，老师突然在他的期末评语上写下了“戒骄戒躁”四个字，这让杰克浑身打了一个冷颤。随之而来的爸爸妈妈看过评语后严厉的批评，更让他像被泼了一盆冷水。同学们看他的目光似乎也有了另一种内涵。
在以后的考试中，杰克的成绩开始一落千丈，老师如同捡到了一个“骄傲使人落后”的范例，在班上广为传播，以儆效尤。家长也归咎于孩子的沾沾自喜，乃至动用扣发零花钱的惩罚。从此，杰克萎靡不振，再也没有取得很好的成绩。
世界级心理大师威廉?詹姆士说：“孩子对自己的自信需要一个很好的表达空间，有时，我们会觉得这是一种骄傲，但事实不是那样，它是一种自信的表现，一种庆贺自己的表达方式。”
有个小男孩头戴球帽，手拿球棒与棒球，全副武装地走到自家后院。“我是世上最伟大的打击手。”他满怀自信地说完后，便将球往空中一扔，然后用力挥棒，但却没打中。他毫不气馁，继续将球拾起，又往空中一扔，然后大喊一声：“我是最厉害的打击手。”他再次挥棒，可惜仍是落空。他愣了半晌，然后仔仔细细地将球棒与棒球检查了一番。之后他又试了三次，这次他