似的——生气、害怕、不理解，对这个叫做“分享”的游戏，孩子会越来越不喜欢。
但是，如果妈妈换个做法，结果可能就不一样了。如果妈妈问孩子，“能把这个小车子借给小朋友玩一下吗？他会很高兴的！”同时跟孩子解释，“他只是暂时借一下，一会儿就还给你，这还是你的小车子。”孩子也许就答应了。看到小朋友借到玩具后兴高采烈的样子，他就能逐渐建立起“分享让朋友高兴，我也很高兴”的心理反射。
场景二，加入游戏
小区里，3个孩子正在玩奥特曼的游戏。4岁的小路也想跟他们一起玩儿。可这3个孩子正玩得如火如荼，显然不希望多来一个队员。因为加入新来的孩子就会中断现在的游戏。
妈妈想带小路走，可小路舍不得走。妈妈觉得孩子被拒绝是一件很丢脸的事，气呼呼地拉走了自己的孩子。满脸的怒气，小路看了，吓得也不敢说话了。
其实，处理孩子交往的矛盾，很多时候，妈妈能提供的最好的帮助就是：只要不至于发生严重的流血事件，如果不是孩子主动要求，不要干预。
如果妈妈不强行将小路拉走，那么会怎样呢？小路没有因为被拒绝而表现出沮丧难过，他站在3个男孩中的“头目”身边，不吭声，等待加入的机会。过了一会儿，“大古队长”随手推了他一下：“你，去查一下电脑！看看怪兽在哪里！”小路立刻假装敲键盘，然后汇报说：“怪兽在A地区！”“冲啊……”胜利队队员们，包括小路，都向“A地区”冲了过去……
妈妈没有强行干预小路，小路却得到了机会，他的自信心和自尊心都得到了很大的鼓励。
这些都是家长经常会看到的场景，能不能让孩子从小学会与人交往，也考验着家长的引导能力。由于孩子和小朋友一起玩难免发生一些摩擦，有的年轻的父母唯恐孩子吃亏，更有甚者是怕自己的孩子学坏，因此他们不让孩子与小伙伴往来，这实在是一种错误的教育方式。试想，哪个孩子能做一辈子的温室花朵？父母这种“因噎废食”的做法，实在不可取。
特别是孩子上学以后，很多时间都是孩子一个人度过的，家长不能时刻陪在身边，孩子的交往能力就显得尤为重要。
有一段时间，妈妈发现沐沐不太开心，于是问他：“怎么了，
沐沐？在学校遇到不开心的事了吗？是不是同学欺负你啦？”“没什么。”沐沐回应着妈妈，情绪很低落。“到底出了什么事了？妈妈很关心你。”“我不是说了吗，没有什么，你就别问了。”沐沐不耐烦地打
断妈妈的质问。这时，妈妈发现沐沐的脖子上有条划痕，不禁吃了一惊，急忙抓住他的胳膊问：“到底发生了什么事？快告诉妈妈。”