星期天的下午，硕硕写完了作业，像往常一样玩起了电脑游戏。妈妈要去邻居家串门，便问他：“硕硕，你和妈妈一起去隔壁阿姨家吧？”硕硕说：“我玩游戏呢，不去。”妈妈说：“阿姨家的菲菲很喜欢你，你和她一起玩比和电脑玩有意思多了。”硕硕坚持：“不要。”妈妈没办法，便自己去邻居家了。
来到邻居的家里，菲菲问：“阿姨，硕硕怎么没和你一起来我们家玩啊？”“硕硕不肯和我来，你去请他试试看。”硕硕的妈妈建议道。菲菲点点头，便去硕硕家喊他。见到硕硕后，菲菲说：“硕硕，电脑游戏有什么好玩的，去我们家玩吧。”硕硕有些不乐意：“我自己在家挺好的，可以随便玩。”菲菲灵机一动：“你知道吗？硕硕，昨天我爸买了两条小金鱼，特别漂亮，你去看看吧。”“真的？”“是啊。”按捺不住好奇心的硕硕和菲菲一起去了她们家，欣赏了美丽的金鱼，并且和菲菲玩得不亦乐乎，一直到了吃晚饭的时间还没有尽兴。
回到家后，妈妈问硕硕：“今天和菲菲玩了什么游戏呀？”硕硕回答：“‘医生和病人’、‘开火车’，还有捉迷藏，菲菲还把她的小熊猫玩具给我玩呢。”“哦，那么你们玩得开心吗？”“开心。”“下个周末你也邀请菲菲或者其他的小伙伴来我们家玩吧。”硕硕兴奋地说：“好啊。”妈妈对他说：“你也要把自己的飞机模型、小汽车、电子枪等玩具拿出来和伙伴们一起玩，还有你最喜欢的漫画书也要分给他们看，要和他们友好相处。”“我会的，妈妈。”
从那以后，硕硕要么请一大堆小伙伴来家里玩，要么被人请出去玩，不再独自闷在家里了。时间一长，硕硕就和周围的小伙伴们打成了一片，他有了许多好朋友，人也比以前开朗了许多。
3. 请老师帮忙关心孩子
性格孤僻的孩子大多是被动的，父母要主动与老师配合起来，可以将孩子孤僻的情况告诉老师，请老师平时多注意自己的孩子，多关心他，多与他交谈，多鼓励他参加集体活动，让他体会到集体生活的快乐、温暖以及人际交往的好处。
这一点青青的妈妈就做得非常好：
7岁的青青是小学二年级的学生，前不久，她刚转了学。现在每天放学回到家里，青青不再像以前那样滔滔不绝地说起在学校里的事情了，有时妈妈问她学校里有没有发生什么有意思的事情，青青总是回答两个字：“没有。”
一次开家长会时，老师告诉妈妈：“青青在学校里不太爱说话，经常一个人安静地坐在自己的座位上，不愿意和同学一起玩，班里开展集体活动时她也总是远远地躲在一边，这孩子挺内向的。”妈妈回应老师说：“青青在家里挺爱表现自己的，经常和我们说笑，在学校为什么像变了一个人儿似的呢？这是怎么回事呢？”“是不是青青还没有适应班里的新环境，或者对自己有些不自信？”青青的妈妈想了想说：“或许真是这样……对了，青青喜欢甜人赞扬她的优点，她能够背诵几十首唐诗，请您给青青一次表现自己的机会，让她和同学们走得更近，以后还得麻烦您多多关照她。”老师说：“您客气了，是我工作做得不到位。这样吧，我在班里举行一次诗歌背诵比赛，青青肯定能得奖，这样她就能找到自信了。”
为了给青青创造表现自己的机会，老师特意在班里举办了一次诗歌背诵比赛，要求全班同学必须参加，看哪个同学背诵的诗歌多并且正确率高。比赛结束后，青青果然得了冠军，还拿到了奖励，这令老师和同学们对她大为赞赏，刮目相看。在同学们羡慕、赞赏的目光中，青青感到特别自豪，也增添了许多自信，从此她肯主动与同学说话、玩游戏了，渐渐地她成了班里的活跃分子。
有的孩子在家里挺活泼，但在学校里却变得不合群了，这种情况大多是因为孩子在家里经常受到父母的夸奖，在学校里却感觉到自己不如同学，从而丧失了自信，导致孩子成为班里的“寡人”，这种情况下，要请老师多给孩子创造表现的机会，让他得到老师和同学们的赞扬，这样孩子便会获得充足的自信，从而愿意主动与同学们交流了。