第八章 学习，男孩成长的永恒主题（3）
第二，妈妈要告诉男孩课堂知识的重要性。
改变孩子上课爱搞小动作的坏习惯，妈妈可以告诉孩子课堂上老师所讲知识的重要性，从而让孩子重视听课效果。
8岁的男孩小古上课的时候爱做小动作，老师不知批评了他多少次，可他总是改不了。
有一次，妈妈认真地和小古进行了一次沟通，才明白了原因。原来，对于接受能力强的小古来说，他能很快地理解老师所教的内容，上课常常处于“吃不饱”的状态，小古还抱怨老师讲课的节奏太慢，内容太简单，听不听都无所谓，于是就开始心不在焉地搞小动作。
得知了这一情况，妈妈就耐心地告诉小古，很多自己以为懂了的知识实际上可能是一知半解。接着，妈妈还给小古讲了巩固知识，温故而知新的重要性。最后，妈妈告诉他即使自己真的都听懂了，也不可以做小动作，因为这会违反课堂纪律、影响同学听讲、分散老师的注意力。如果总这样，老师和同学们都不会喜欢他。
小古明白了妈妈所讲的道理，经过这次谈话之后，他上课时再也没有做过小动作。
第三，妈妈应该多与男孩、老师沟通，弄清他搞小动作的原因。
有些孩子上课时爱做小动作，并且屡禁不止，很有可能是出于一种逆反心理。这种情况下，妈妈要与孩子、老师进行有效沟通，帮助孩子改掉这个坏习惯。
小凯是一个非常活跃的小男孩，上课的时候他常常做小动作，老师对此非常生气，总在班上点名批评他。但是无论老师怎么严厉，小凯依然我行我素，这也让他的妈妈感到非常头疼。
有一天，妈妈给小凯买了一本他最喜欢的漫画书，小凯高兴地谢了妈妈。看到小凯的心情非常好，妈妈就问小凯：“儿子，妈妈问你，为什么你上课的时候，总爱做小动作呢？”这时，小凯瞪大眼睛说出了自己的心里话：“为什么我每一次做小动作，老师都能看见，然后还严厉地批评我呢？我就不相信下一次做小动作的时候，他还能看得见……”
听完小凯的话之后，妈妈找到了问题的症结所在，原来小凯认为老师故意盯着自己，老师越批评他，他的小动作就做得越起劲。
一天放学后，妈妈亲自去接小凯，看到教室里没其他人，妈妈就让小凯站到讲台上，妈妈就在小凯的座位上坐着摆弄手指，然后问小凯：“你看到妈妈在摆弄手指了吗？是不是非常清楚呢？”小凯这才明白了自己的“小动作”是瞒不过老师的。
同时，妈妈也和老师进行了沟通，老师也采取了一种非常有效的措施，那就是当小凯在做小动作的时候老师就会提醒他：“小凯，做好回答下一个问题的