西越早越好，他们盼望看到“神童”出现在自己家里，这种心情是可以理解的，但是我们觉得还是应该科学地来对待这个问题。
音乐教育家们常说“学音乐的孩子没有童年”，也就是说学音乐是个艰苦的学习过程。孩子的天性活泼好动，贪玩是每个孩子的自然规律，试想一下别人家的小朋友都在外面跑、跳、捉迷藏、做游戏，而学琴的孩子要关在家里练琴；假期里别人家的小朋友跟大人上公园、走亲戚，而学琴的孩子要去上课，这些无疑像给一匹活泼的小马拴上了缰绳。一旦大人急躁起来还说不定会为了学琴挨骂，甚至挨打，这必然会给孩子造成心理上的不平衡甚至抵触。另外从孩子头脑发育的过程上来看，三四岁的孩子学一年的东西可能**岁的孩子一个月就能掌握，大部分学科只要不是开始得太晚一般不存在跟不上课程的问题。由此看来过早地给孩子加压是没有必要的，它也可能会影响到孩子的性格发育和其他方面的学习发展，不如早期多让他听一些音乐、看一些艺术表演，多教他唱歌、跳舞以感受音乐熏陶，把他的生活和音乐紧密联系起来，以增强他对音乐的兴趣和提高他的音乐素质。一般说来即使我们普遍认为应该较早开始学习的钢琴、小提琴等学科只要在学龄前开始起步也就不算迟了。
但是从另一方面考虑，对一些对音乐兴趣浓厚、发育比较早、先天条件比较好的孩子来说稍早些学又有早些学的好处，一是可以及早发现和培养孩子的音乐兴趣和发展他们的天赋和表现能力；二是能及早养成良好的学习习惯，特别是在有记忆能力之前就形成每天练琴的习惯，这样以后他们才不会感到练琴是负担。
根据孩子不同的情况以及所选学科的不同来合理安排开始学习的时间是家长和老师应重视的问题，不要过早开始，一旦开始就要坚持到底，这是非常重要的。
3.孩子应该如何选学音乐学科
音乐学习分声乐、器乐和音乐理论等，选择学科最主要的是要看孩子喜欢哪一门，其次是看孩子的生理专长，然后再根据自己的经济条件、学习环境、教师条件来选择。
总之，孩子喜爱音乐且音乐素质比较好，又希望能比较深入地学下去，就应建议他选学表现力强而比较难的乐器。音乐艺术是一种表现型的艺术，有些乐器由于体积、重量或是功能条件而可能会失去很多展示、表演和与他人合作的机会，如果有意将来从事音乐工作还要考虑到有些乐器由于使用很少或是学这种乐器的人太多将来可能失去就业机会。同时，经济条件、学习环境和教师条件等这些都要根据自己的具体情况来考虑。