行为的正强化（1）

    行为的正强化（1）

    行为的正强化，在心理学中，指任何导致我们以后进行该行为的可能性增加的结果，是奖励那些符合组织目标的行为,以使这些行为得到进一步加强,从而有利于组织目标的实现。早在20世纪60年代，一群学前教育老师就进行了一项研究，他们利用正强化帮助一位小女孩克服羞涩心理：

    幼儿园里，一个小姑娘表现的总是不合群，她从不与别的孩子一起玩耍。于是老师们决定通过正强化鼓励她与小朋友玩耍。他们知道，这个小女孩喜欢被表扬，所以他们决定：当她和另一个小朋友一起玩耍时才表扬她。当老师对其进行强化时，她与伙伴玩耍的频率显著增加了。为了确定是正强化而不是其他因素导致了这种改变，教师在随后的一段时间里停止了对小女孩表扬，小女孩与同伴玩耍的频率明显降低，而之后随着正强化重新开始，她与同伴玩耍的频率又增加了。这样，老师们通过使用正强化手段，能够有意的教给这个小女孩一种更具适应性的玩耍模式。

    婆媳之争

    人物档案

    仲黎：教育工作者。

    思琪：教育工作者。

    婆婆：家庭主妇。

    问题类型

    婆媳矛盾 冷暴力

    故事梗概

    思琪与仲黎同在北京一所小学任教，他们是外地人，都住校。思琪是一个三年级某班的班主任，仲黎负责学校的信息课与网管工作。两颗孤寂的心在共同的生活环境中碰出了爱情的火花，最终修成正果准备买房结婚。他们打算买个小两居，因为思琪有点存款，所以打算自己付首付，然后两人一起付贷款。

    房屋选定后，他们向各自的家里说了要结婚的消息，长辈们听后都为之高兴。半年后房子下来了，仲黎把这消息告诉了母亲，老太太说自己还有三个月便