“强收心”不如让孩子“玩中学”
一个周末，尤尤吃过早饭后便到楼下找同学一起玩。
平时爸爸妈妈对尤尤要求非常严格，因此尤尤很少有机会出来和大家一起玩。好不容易到了周末，她终于可以好好地和同学玩一会儿了。然而，尤尤刚玩了没多长时间，妈妈就从楼上喊她回家做作业了。
尤尤玩得正尽兴，因此听到妈妈的声音后她并没有马上回家，继续和小伙伴玩。结果，尤尤正兴致勃勃地和同学跳皮筋的时候，妈妈走了过来，生气地对尤尤说：“你这孩子怎么这么不听话，刚才我喊你让你回家做作业你没听到吗！别玩了，快回家吧。”
尤尤请求妈妈说：“妈妈，好不容易等到星期天，您就让我再玩一会儿吧。再说了，我已经把作业写完了。”妈妈却严厉地拒绝了：“你这孩子整天只想着玩，数学成绩那么差，还不利用周末的时间好好补一下？我给你买了一本数学辅导书，你回家好好看看吧。”说完，妈妈便拉着尤尤回家了。
杠杆定律：“强收心”会降低孩子学习的积极性，不如让孩子“玩中学”激发孩子的求知欲
在传统教育观念中，玩和学习永远都是比较矛盾的。所以，现实生活中很多家长为了让孩子把更多的时间和精力用在学习上而剥夺了孩子玩的权利，甚至强制孩子从玩中脱身，迫使孩子去学习。
专家指出，成才始于摸爬滚打，家长应该让孩子玩中学，不能强制正在玩的孩子去学习。玩是孩子的天性，不仅可以给孩子带来非常多的快乐，给孩子留下童年美好的回忆，而且只要家长引导得当，还可以开发孩子的智力，让孩子学到知识。研究表明，让孩子玩中学，既可以减轻孩子的学习负担，还能调动孩子学习的积极性，对孩子的成长和成才都有好处。
越会玩的孩子越聪明，让孩子玩中学，对孩子潜能的开发、身心的健康、个性的培养具有不可估量的作用。所以家长要寓教于玩，培养孩子的玩商，在玩中激发孩子的求知欲，启发孩子的好奇心，提高孩子的学习兴趣。
父母1%的改变
1.理解孩子爱玩的天性
爱玩是孩子的天性，也是孩子获得知识的一个重要途径。所以，家长就要有理解孩子爱玩的童心，要理解孩子爱玩的天性，这样孩子才能充分感受到玩的乐趣，才能在玩中学到东西。
莱特兄弟从小就非常喜欢动手，尤其喜欢搞一些小制作。值得一提的是，爸爸妈妈并没有因为兄弟俩的“不务正业”而坚决制止，反而理解孩子爱玩的天性而给予了他们充分的支持和鼓励。
一次，莱特兄弟找来一些碎木块当积木玩，由于碎木块非常不规整，他们刚开始并不知道该怎样玩。于是，兄弟俩向妈妈求助，妈妈并没有帮助他们，而是让他们自己动脑筋想。结果，经过苦思冥想，他们把积木垒得又高又好看，得到了妈妈的表扬。
爸爸见这两个孩子这么喜欢玩，便给了他们玩的空间和自由，允许他们使用家里的木工工具。爸爸非常理解孩子爱玩的天性，不禁童心大发，拿出一只竹蜻蜓，教他们玩。竹蜻蜓使莱特兄弟深受启发，后来他们又产生了学鸟飞的想法。父亲并没有嘲笑他们的想法，而是给予了充分的理解、鼓励和尊重。
在父母的不断鼓励下，莱特兄弟经过不断的研究和实验，终于成功地发明了飞机，实现了人类飞翔的梦想。
莱特兄弟的成功和爸爸妈妈的理解、鼓励和支持是分不开的。莱特兄弟从小就非常喜欢玩，爸爸妈妈并没禁止他们玩，而是充分地理解他