，妈妈给子阳的惊喜总是不一样：有时会让他多玩一会儿电脑游戏，有时让他看一部迪斯尼电影，有时让他找小朋友去玩……在妈妈不断的惊喜中，子阳对英语逐渐产生了浓厚的兴趣。
给孩子精神嘉奖，家长不妨像子阳的妈妈那样，多给孩子一些意外的惊喜，鼓励孩子努力学习。从例子中可以看出，这种方法可以对孩子产生良好的激励作用，促进孩子的学习。
2.用多种方式给孩子精神奖励
除了物质需求外，孩子还有很多如爱、尊重、认可等精神上的需求，这对孩子有着非常深远的影响。所以，家长不妨用一个满意的微笑、一个赏识的眼神、一句夸奖的话、一个温暖的拥抱等方式来激励孩子，这是给孩子的最好奖励，也是孩子最需要的奖励。
小璇12岁了，正在读小学六年级。她是一个学习非常积极的小女孩。
妈妈知道，教育孩子很重要的一点是家长要不时地奖励孩子。但是妈妈知道，如果家长总是用物质奖励孩子，时间长了会让孩子形成一种错误的意识，以为学习是为了家长而学的，误导孩子树立错误的学习目标。因此，妈妈采取的是精神奖励法。
从小，妈妈就有意识地用精神奖励法教育小璇了，妈妈发现这个方法屡试不爽。小时候，妈妈下班回家后，懂事的小璇便给妈妈拿拖鞋。妈妈非常高兴，因此抱起小璇，亲她一下，并真诚地对她说：“宝贝，谢谢你。”这让小璇高兴了很长时间。
随着小璇逐渐长大，妈妈给她的精神鼓励也有了变化。如，小璇早上醒来后，妈妈有时会给小璇一个温暖的拥抱，或者对她说：“丫头，今天是非常好的一天，你可要好好表现呀！”这让感情比较细腻的小璇感受到了妈妈对自己的关爱，给了她学习的动力。
妈妈注重用拥抱、鼓励的话等方式鼓励小璇，对小璇的生活和学习都产生了积极的影响。所以，家长不妨像小璇的妈妈那样，用亲吻、拥抱等方式给孩子精神奖励，促进孩子快乐成长。
3.学会用心去激励孩子
孩子是非常渴望得到家长的奖励的，尤其是精神上的奖励。然而，现实生活中很多家长总是用“做得很好，继续努力”、“你真棒”等这样空洞的语言来激励孩子，反反复复，也就失去了应有的教育作用。
过春节的时候，紫牧家里来了很多亲戚。当得知紫牧在四年级上学期的考试中取得了第一名的好成绩时，姑姑便拿出100元钱对她说：“丫头，这是姑姑给你的奖励，你自己随便支配吧。”
紫牧却说：“谢谢姑姑。但是这钱我不能要，妈妈对我说过学习是我自己的事情，努力学习考个好成绩是我应该做的。”听到她小大人似的话，满屋子的人都笑了。姑姑更是发自内心地说：“这小丫头，真是越来越懂事了。”其他人也都由衷地夸奖紫牧。
听到大家的表扬，紫牧非常高兴，内心也受到了很大的鼓舞，她决心要继续努力，不能辜负大家对她的期望。
由此可见，家长发自内心的鼓励，不仅可以让孩子感到身心愉悦，而且还能让孩子备受鼓舞，激励孩子不断进取，从而取得良好的教育效果。