不娇不惯把孩子送进清华北大 第八章（4）
在孩子去上课的时候，家长可以先看看孩子今天将要学习什么内容，做到心中有数，然后对孩子说：“这个知识我也不会，我想请你今天学会了以后，回来也给爸爸妈妈讲一讲。”这样就为孩子上课认真听讲打下了心理基础。孩子在上课的时候，就会特别注意老师是怎么讲的，数学知识的推理过程是什么，结论中最重要的是什么，掌握知识点要注意什么，也会积极参与到课堂交流和讨论中去。
孩子回家以后，有时间的话，就及时让孩子把老师讲授的题目，再给家长讲一遍。孩子讲题的时候，家长也不要觉得是游戏，一定要把自己的身份定位为是孩子的学生。家长要认真回答孩子提出的问题，也可以就知识点的关键地方向孩子提问，请孩子进行解答。这样孩子讲起来才会认真，也才能吸引孩子下次继续当“小老师”。
如果孩子一开始比较羞涩，可以让比他小得多的孩子做他的“学生”，教授一些孩子拿手的、简单的知识，让孩子在成就感中培养自信，并增强学习与教学的兴趣。
5 请做孩子学习上的表率
嘉嘉已经读初一了。从小学起，嘉嘉各科的学习成绩都还不错，可就是害怕写作文，只要一提写作文，嘉嘉就头疼，总觉得没有什么东西可写，也没有那么多词句可以用，真的是太难了。
升了中学，老师对作文的要求更高了，嘉嘉在写作上的问题也就更加突出了。家长会上，老师对嘉嘉的爸爸说，要想让嘉嘉的写作水平尽快提高，就要让她多读书，增加阅读量和阅读的范围，多读一些课本以外的文学著作等，这自然会对用词、用句、写作手法逐渐熟悉，对嘉嘉是很有帮助的，这就是“读书破万卷，下笔如有神”的道理。
听了老师的话，爸爸开始注意这个问题，发现嘉嘉还真的很少读书。本来每天都要做很多作业，还要复习、预习功课，已经很忙了，只要有点富裕的时间，嘉嘉就赶紧坐到沙发上看电视。每到这时，爸爸总是提醒嘉嘉：“别看了，去读书吧！”可嘉嘉经常是转了一圈，又坐回到沙发上。爸爸见提醒没有用，就批评嘉嘉：“你看老师说你的作文要想进步就要多读书，人家写作水平高的孩子都有很好的阅读习惯。跟你说了这么多遍，你自己也为作文着急，可怎么让你读书就这么难？你就知道坐在这儿看电视。”
被爸爸批评，嘉嘉有些不服气，“我不是不想读书，只是我真的看不进去。再说了，我从来没见你和妈妈读书，为什么却要求我读书？你们每天就坐在这儿看电视，我做完作业才看一会儿，怎么就不行？”
听了这话，爸爸顿时语塞。
很多时间，一个孩子的行为、习惯、个性，或多或少都带着父母的