观察身边的美的事物，比如路边的小树，公园里各种各样的花，活泼可爱的小伙伴，以及偶尔遇见的一些善举，这些都是包含着美感的东西。另外父母还要引导孩子学会体察美之所以为美的原因，如果父母没有引导，孩子根本认识不到它的意义。所以，父母要用自己的语言和神态，向孩子传达对美好事物的爱。在父母的渲染下，孩子也会对它产生好感。在表述自己的欣赏感受时，要尽量说得具体明白。比如周末带孩子去郊外游玩，面对美丽的自然风景，如果大人只是说“好美呀，太美了”，那给孩子的印象就非常笼统，孩子并不知道美在哪里。不妨试着向孩子描述具体的事物，比如告诉孩子，瞧，柳树的姿态多么美丽啊，常常的枝条，软软的，就像在跳舞。河里的水可真清啊等等。在大人的指引下，孩子便会顺着父母的话进行观察、感受。孩子体察美的能力就是这样一点一点增长的，在这个过程中，他们的各种能力都将得到提高。
然而，孩子和**认识事物的角度是大不一样的。随着自我意识的增强，在很多问题上他们也会有自己的观点。家长认为“不美”的东西，孩子可能觉得美。这个时候，父母千万不要把自己的想法强加给孩子，更不能扼杀孩子发现美的兴趣，要充分尊重孩子对美的发现。比如，孩子看到一只毛毛虫，可能会兴奋地叫喊：“妈妈，快来看这只毛毛虫，多漂亮。”然而，对于很多妈妈来说，毛毛虫不但不漂亮还很吓人。但这时，一定不要拿自己的评判标准去否定孩子的发现，要鼓励他继续表达，比如问问孩子：“你为什么觉得毛毛虫漂亮呢？”也许孩子会给你个意想不到的答案呢。而在这个过程中，孩子发现美、欣赏美的兴趣会被更大地激发出来。