第十二章 纪 律（3）
别的男孩通常会请求他们的父母去做一些事情，而他总是自己去做自己的事。不仅如此，这个男孩做事时，还总是先想到别人，再想到自己。
我很喜欢他这种绅士风度，他弥补了威尼弗里德在这方面的不足。
我为他的机灵而表扬他，表扬他能自己系围巾，装扮自己，他却好像害怕会因此伤害了威尼弗里德的感情一样（因为我说那话的时候，正在给威尼弗里德系发带），忙说：“噢，是的，我可以自己系这个围巾，但如果我是个女孩子的话，恐怕我就不能把一个发带系在我的头上了。男孩的衣服很容易穿，我相信如果威尼弗里德是个男孩子的话，不久她就能学会装扮她自己了。”
这个小绅士也非常听话。但他并不只是一味地去服从他父母的命令，他也能听到自己内心的声音，在兴趣爱好上他有绝对的自主权。
没有一个合理的解释，不要给孩子下命令，而且不要期望孩子一味地服从。做母亲的，虽然可以要求孩子做一些事情，但也是要对孩子自己有好处的，我们不需要一个只懂得服从的人。没有人不听父母的话，但是，那是基于理解的服从，而不是命令。
一位杰出的法**官问华盛顿夫人，如何养育出如此卓越的儿子时，她说：“我只是教他要听话。”
我要求威尼弗里德做任何事情时，从来不指挥她。而是通过故事影响她，如果她一定要反抗，和我争辩“为什么”，我也不会勉强她，就算她已经不是“母亲的好士兵” 我也不会惩罚她。
举个例子吧！
去年冬天，有一天，我们正一起在阳台上玩。三个衣衫褴褛的小女孩走过来并大声地说：“你好，漂亮的姑娘！ ”威尼弗里德没有回答。
我说：“威尼弗里德，你没听见小女孩们在叫你吗？跟她们打个招呼吧！”
“哦，不，妈妈。我不想跟她们说话。”
“为什么啊？”我惊讶地问（惊讶于我的女儿有如此失礼的表现）。
然后她解释说，这些衣衫褴褛的小女孩只是在取笑她，如果她回应了她们，她们就会说出一些侮辱她的话：“哦？你真认为你美丽、可爱啊？哈哈哈，你不是，我们只是在逗你。”威尼弗里德说。
“我知道这些孩子不会的，她们是很友好的，你去回应她们吧，我曾经回应过她们一次。”
切斯特?菲尔德伯爵称：“举止教育应该是儿童教育的至少一半内容，而且举止不只意味着所谓的礼貌和简易的规矩，也应该是真实习惯的训练，包括：诚实、毅力、勤奋和自尊。可以说，它们应该占孩子教育内容的四分之三。”
小时候养成的习惯一定会伴随我们一生。人们判断一个人，首先是通过他们的外表和衣着给出第一印象，而第二印象就是