多湖辉：实践教育法 第四章（4）
日本人在鼓励别人时，往往只是说：“加油啊!”“好好干！”之类，具体如何去做，却只字不提。这不仅是家长与孩子之间，在**世界中也是常见的现象。公司总经理鼓励自己的部下时常会这样说。然而，只是简单地说一句：“希望你好好干。”对于那些一直勤勤恳恳、任劳任怨的员工来说，今后如何努力才能更上一层楼，他们听后定会茫然不知所措。
这时候，如果能提出具体问题，那么员工听后就会清楚自己应如何去做，当天开始就可以努力工作。
比如，分析一下公司的现状以及指出存在的问题，或者为了增加销量而对每个员工做出具体的指示。平时成绩不错的孩子，在考试中偶然只考了50分时，也存在同样的问题。本人肯定也相当难过，这时如果再对孩子提出批评，那结果只能是起到相反的作用。这时候最好的做法是，不硬逼着孩子做出某种保证，而是要耐心地去鼓励他。
“谁都会有失败。不要泄气，下次努力就行。你肯定能考好的。没关系，没关系，不要想不开。”听到这样的鼓励后，孩子肯定会暗下决心：“放心吧，下次我一定考好！”当孩子因成绩不好而感到沮丧时，千万不要再对他们进行责难，这是相信孩子的才能并且能使之增加的一个原则。
当孩子的考试成绩不理想时，应首先对其进行一番鼓励，然后冷静地分析一下为什么只得了50分的原因：“这次为什么没有考好?咱们来分析一下。到底错在什么地方?搞清楚了，下次就一定能考100分。你准没问题。”让他自己对所出现的错误进行反省。经过这样的分析，找到并解决了以往不明白的以及出差错的地方以后，那么下次考试得100分就轻而易举了。
古代有一个常胜将军，打胜仗对他来说已成为家常便饭。当有人奉承他：“你将作为战略家而载入史册。”他不以为然，一点也不感到高兴。可是有一次，有人夸奖他的胡须非常漂亮时，他却高兴得喜笑颜开。
将军自己肯定没有注意到，可是在他的潜意识中，一定认为自己的胡